如果想换另一种合理的、符合自己手条件的指法，要说得出道理来，并把他自己的指法写在谱子里。这样做的目的是让他重视指法的运用。许多钢琴家，在开始练一首新曲的时候，就把指法固定下来。固定指法对演奏的准确性起作用。
我们首先要知道，练习钢琴分为技术层面和精神层面，所谓技术层面，都有哪些呢?钢琴演奏的技巧有很多种，但其实把他们整理归类之后，就只有3大点——力量，速度，和准确性。如果我们弹琴能够达到有力量，快速，而且还能准确的弹奏的话，那么，从技术上而言，我们就已经成功了。
力量，有些人有可能认为，力量不就是我们弹琴声音越大，力量就越大吗?这样的想法是不完全对的，甚至可以说是错误的。我们弹奏钢琴时所讲究的力量，并不只是要把声音弹得很大就可以，而是讲究力量的运用和控制，弹琴的力度固然需要，但是如何运用和控制这些力量，是我们钢琴学生所要思考的。表面上我们聆听一些演奏者弹奏钢琴，觉得他们弹奏的声音很扎实，双手一定很有力量，其实，更准确的说，是演奏者手指上每一个关节充满着力量，我们手指上的关节，包括指关节，掌关节，腕子，甚至还包括手肘，肩膀，乃至整个上半身。我们要练习，让它们每一个关节都充满着力量，而且还能够单独的去应用他们，比如说，最简单的让学生练习时，只应用掌关节的力量去弹奏，或者弹奏八度音阶时，只应用腕子发力去弹奏，这样的要求对于一些初学者而言是很难办到的，所以说，在学生一开始学习钢琴的时候，就要让他们明白，力量的本质和重要性。
在力量的运用之后，更重要的是控制，当我们双手(各个关节)充满了力量之后，如何能做到收放自如，去控制这些力量，是达到掌握钢琴技巧之一 ——力量的关键地方。举一个例子，很多学生经过用心，刻苦的练习，拥有的弹奏钢琴时的力量，当他们弹奏非常激情的乐曲时，显得声音是如何的扎实，深沉，但是，让他们弹奏轻巧，欢快，或者安静，优雅的乐曲时，就显得很困难，这就说明学生们只是拥有了力量，却没有很好的去控制它们。在演奏轻巧，欢快的乐曲时，要做到，发力短促，快速，不能有任何的拖延，因为力量过于的沉重会破坏乐曲那轻松，愉快的气氛;在演奏安静，优雅的乐曲时，又有很多学生，放松自己的手指，不去用力，这样导致了，声音缺乏实质性，简单一点说，就是没有把声音弹到底，没有发挥出柔弱声音的本质，在弹奏弱音的地方，我们要学会用力量去控制我们的双手，去控制我们的力量来演奏出弱音的乐曲。
这就是为什么，在学生初学钢琴时，老师们都会要求他们把手抬高，然后自然落下，练习好这些之后，就会要求学生在弹奏任何练习手指技巧的时候把每一个手指都抬起来，不能放在钢琴上，这就是要训练学生们手指最基础的力量，当有了力量之后，就要学会去控制。综上所述，力量是我们学习钢琴初期，最重要的课题，而力量的控制，会贯穿我们整个的钢琴音乐生涯。
学钢琴既可以提高修养、陶冶情操、促进孩子手眼协调和大脑发育，又有助于好习惯的养成、培养毅力锻炼性格，一举多得。然而，该不该将钢琴搬回家，确实是一个沉重的话题。说它沉重，在于从孩子学钢琴那一刻起，就注定了父母要把自己和孩子“捆绑”在一起，除了有经济基础做后盾，还要搭进大量的时间、精力和耐心，没有韧性与执著是很难见到成效的。因此，在决定让孩子学钢琴之前，父母有一些原则一定要知道。
原则一：考察孩子 先天条件
如果孩子能以正确的姿势握住笔，说明孩子手的小肌肉能控制自如了，这就具备了学琴的最基本的条件了。同时，比较宽厚的手掌和较长的手指对学钢琴非常有利，这有助于孩子轻松自如地驾驭钢琴。
孩子对音乐的敏感也很重要，比如他是不是喜欢听音乐?当电视机、音响里播放出好听的乐曲时，是否能跟着音乐的节奏手舞足蹈?他的音乐记忆力如何，是不是能在听过之后清楚、准确地记住不忘?还有，就是具备敏锐的听觉，对声音的高低、长短、强弱的微小差异，都有精细的辨别能力。
原则二：性格因素
学琴需要心静。相比之下，那些做事认真、有耐心、情绪平和、专注的孩子，更适合学琴，学习效果也更好。通常，孩子的注意力最短也要持续集中15分钟以上，才可以考虑学琴。
原则三：审视自身 足够的耐心和韧性
孩子学琴的成效和持续性，在很大程度上取决于父母的耐心和韧性，父母能坚持、孩子才有可能坚持。所以，有让宝贝学琴的打算，父母就要有“持久战”的准备，保持平和的心态。
弹钢琴是一件比较辛苦的事情。有时克服了一个缺点，又冒出另一个缺点;新的缺点克服了，旧的缺点又犯了。为了一个音、一个指法，要反复练习多次，初学的孩子既难适应又觉得枯燥，出现情绪不稳定、焦躁、退缩、放弃等现象都是正常的，这时候爸爸妈妈要有能力说服自己、耐心营造和睦的家庭氛围，开导、引导他们，比如以讲故事的方式帮孩子稳定情绪、建立自信心、克服眼前的困难。
原则四：做孩子的同学
孩子年龄小，对老师的话领悟不到位，最好由爸爸或妈妈为主带孩子学琴，并和他成为“同学”，记下每一个要点，帮孩子理解、掌握老师的授课内容;回家后扮演老师的“助教”，每天做“陪练”，比如提示孩子：手指抬高、注意休止符、保持速度均匀……这都需要父母事先想到。在此过程中，还应引导孩子学习总结自己的练习情况，养成良好的学习习惯和品质。
